diary201708
8月の日誌
どうして写したりするのかなあ？
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-24 (木) 11:29:57)
算数教材は小学校３年生３月末にＦが終われば表彰してもらえて、
クリスタルのオブジェがもらえる。
頑張った証だからとても名誉なことだし、
本人もうれしいことだと思う。
この夏休みにロゼシアターで表彰式があった。
必然的に４年生の今はＧ教材を学習している。
Ｇ教材は中学１年生過程だから、もちろん学校でも習ってはいないし、
プラスとマイナスの考え方が出てきて、
中学生でもできない子は複雑な問題はお手上げなところだ。
しかしこの子は暗算力が素晴らしく、考察力もあって、とても期待している。
中３までに確実にＩ教材は終了できる。
しかし！！
前にやったところと同じ教材を家庭学習に出すと、
時折答えだけを写して書いてくる。
それも途中式は書かずに、一問につき一個だけの答えをしらっと書いてある。
複雑な分数のそれもプラス・マイナスが付いた帯分数の問題が
暗算でできるわけがないのだ。
「写したんでしょ？！」と聞くと、肯定も否定もしない。
写してないなら「写してなんかない！」と否定するはずだ。
情けないなあ…。
「今度そんなことをやったら、表彰のオブジェは返還してもらいます！」
ずっと以前に、同じように写してやってきた子がいた。
本当にきちんと丁寧に「写して」あった。
だから同じ個所が同じように間違えていた。
その子に聞いたらお母さんが「おんなじなんだから写せばいいじゃない。」
と言ったらしい。
あきれ果ててしまった。
大人がそういうずるいことを教えてはいけない。
それ以降同じ個所は渡さないようにした。
しかし、１００点になったのは全部本人の手元にあるはずだから
（捨ててない限りは）
写そうと思えば写せる。
できるだけ教室で学習してないところは
家庭学習として渡さないようにしている。
家庭で「わからな～い、教えて～。」と言ってほしくないから。
１回や２回は、親御さんも教えてくれるかもしれないが、
毎回それだと辟易するはずだ。
家庭採点は限られた方たちにはお願いしている。
それでも新しい箇所は渡さない。
自分で訂正できることも最低条件。
もし答えを写したりしているのを見つけたら、
「そんなことをしていると自分の力にならないよ。」とお話しください。
何にもやらなかったらそのまま
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-18 (金) 10:21:09)
年長さんの１１月に入会。
ひらがなも全部は読めず、数字は１１以上は無理。
あと数カ月後に小学校入学が迫っている。
しかし焦っても仕方がない。
一つ一つ確実にこなしていくのみ。
幸いご家庭の協力もあった。
「必ず毎日学習してください。それが一番の近道です。」
声も大きいし、元気が良くて、
その子が来ると騒がしくなる感じがして、
「困ったな。」とも思っていた。
毎日、算数・国語それぞれ１０枚。
時にはメチャクチャな答えを書いてくることもあった。
訂正だけで終わるときもあった。
しかし成果は現れる。
まず椅子にちゃんと座っていられる。
数・国合わせて約１時間。
それだけでも大きな成長。
算数は数えなくても答えが出てくるようになった。
ひらがなも読めないのが多々あったのが、
カタカナも書けるようになった。
もうすぐ念願の漢字に入る。
もちろん、公文だけの成果ではない。
学校でも日々もまれているからその成果もある。
でも、公文のこの量を、学校と家庭だけでは絶対に補えない。
何もやらなかったら子供はそのままだ。
できるうちにやっておくこと。
公文はそれだけのノウハウがあるのです。
Ｅペンシルは精密機械です
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-12 (土) 21:33:12)
大切にあつかってください。
英語を学習している人以外は触らないでください。
紙に当てる部分はカメラです。
強く押し当てないで、まっすぐ向けて、軽くタッチするだけです。
他教室の話ですが、
「どうなっているんだろう？」と興味を持った低学年の子が
鉛筆を押し込んで、壊してしまったそうです。
その子が英語を学習していたかどうかは、聞き忘れましたが、
学習していたとしても、自分のものでなければ、
そんなことをするのは言語道断です。
また、自分のものであったとしたら、
買いなおさなくてはなりません。
その教室の指導者は不問にしたそうですが、
私なら弁償していただきたいと思います。
暑い！
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-09 (水) 20:19:58)
今年一番の暑さ！
午前中は「公文のつどい」inロゼシアターでした。
表彰された横割教室のＳ太郎くん、
Ｙうさんおめでとうございました。
来年は横割教室Ａ之くん、
本市場教室Ａみさん、本市場教室Ｋ史郎くん、
本市場教室Ｋ太朗くん、
ぜひ表彰されるよう、３学年先を目指してください。
横割教室は冷房がないので、はっきり言って暑いです。
扇風機はできるだけたくさん置いていますが、
水筒や保冷材等を持参してください。
こういうすごい教室もある
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-06 (日) 21:12:13)
１ こうた君（年長）・・・・数学Ｌ４１ ４２
２ ゆうま君（年長）・・・・数学Ｈ１７３ １７４
３ ゆいちゃん（小１）・・・数学Ｊ３１ ３２
４ りく君（小１）・・・・・数学Ｈ１８１ １８２
５ まひろ君（小１）・・・・数学Ｈ１８１ １８２
６ じょう君（小２）・・・・数学Ｌ１３８ １３９
７ れいかちゃん（小２）・・数学Ｉ １１ １２
８ ひろと君（小２）・・・・数学Ｈ ４１ ４２
９ ゆうき君（小３）・・・・数学Ｉ ５１ ５２
１０ みさとちゃん（小３）・・数学Ｉ ５１ ５２
１１ たくみ君（小３）・・・・英語ＨⅡ １１ １２
１２ なおき君（小３）・・・・数学Ｉ ６１ ６２ ６３
１３ ゆうきちゃん（小３）・・英語Ｈ１ ８１ ８２
１４ りさちゃん（小５）・・・数学 Ｍ １ ２
１５ まさき君（小５）・・・・数学 Ｍ １ ２
１６ ただひろ君（小５）・・・数学 Ｋ５１ ５２ ５３
１７ しゅうと君（小６）・・・数学Ｐ １ ２
１８ さやはちゃん（小６）・・数学Ｌ ４１ ４２
１９ りく君（小６）・・・・・数学Ｊ１４１ １４２
２０ あゆみちゃん（小６）・・英語ＩⅡ ８１ ８２
２１ くるみさん（中１）・・・数学Ｓ １ ２
２２ りんかさん（中１）・・・数学Ｒ ４１ ４２
これ、なんだと思います？
東京の本天沼教室の、未来フォーラムで表彰されたお子さんの
学年と未来フォーラムで実際に教材解法した進度です。
やり方や理屈やきっかけを教わるのは学校で
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-05 (土) 09:10:26)
やり方や理屈やきっかけを教わるのは学校で、
出来るように、習熟するのは、家で、自分で、ご家庭で。
学校で教わってるんだから、できるようになるなんて、
考えないほうが良い。
ずっと前に一人のお母さんからこう言われた。
「以前学校の先生にこう言われたことがあった。
『お宅のお子さんは○○がまだしっかりできません。
ご家庭でちゃんと見てやってください。』
学校って教えるところじゃないんですか？」
教えるところではあるかもしれないが、
出来るようにする所ではないことは、
しっかり頭に入れておいたほうが良い。
35人の児童が全員出来るように教えていたら、
1年が1000日あっても足りない。
1回聞いただけで全員がわかれば、365日で足りる。
35人いたら35通りの理解力がある。
10回聞いてもできない子は確かにいる。
この子が何回聞いたらできるようになる子なのか、
その見極めも大事。
10回聞いても分からなかった子が
練習を繰り返したら3回聞いてわかるようになった。
でも、その練習を繰り返すところは学校ではない。
質より量
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-04 (金) 22:34:11)
今ちょっと事情があって他のお教室を手伝ってます。
なんだか極端に学習枚数が少ない気がします。
宿題も１日の枚数でなく、次回までに
例えば教室でその日に５枚やると、
次回までに５枚。
それが算数３Ａ教材「＋１」と言うのだからちょとびっくり。
まあ、確かに幼稚園年中さんでもあるし、
数字も今一つおぼつかない感じです。
３Ａの＋１なんて５枚しかかやらなかったら、
あっという間に終わってしまいます。
試しに１０枚やってみようと渡したら、
途中で確かにだれるけど、できないことはないのです。
お母さんとお話をしたら
「こども園」に行ってるので
どうしても５時帰宅になる、そのあとご飯あげて
お風呂入れて８時半には寝かせたいので、
公文やる暇ないんです・・・・。
う～ん、でもそれだったら、公文やる意味ないんです。
「質より量」と言ったら語弊があるけれど、
たくさんやってすらすらできて、
自然に手が動く、特に算数一けたの足し算引き算で、
途中で手が止まるようでは先が思いやられます。
学校で何をやってきたの？って言わないこと
- 投稿者：ゆき子 (2017-08-02 (水) 10:43:58)
もう、学校の授業はちゃんと聞いててね。
教わったはずなのに、できないのはなぜ？
子どもは一人一人それぞれ理解度が違うから、
それを言っても仕方がないのです。
学校で教わったからと言って、
全員ができていたら
学校の先生なんて楽勝ですよ。
「なんでわかんないの？！」
これは禁句。
そんなこと言われたって、わからないものはわからない。
それよりわかるように教えなくちゃ。
３＋８を、４・５・６・７・８・９・１０・１１といちいち数えるから、
「８＋３と同じでしょ？！」と言ったら、余計わからなくなった、
と言ったお母さん。
子どもにとったら３＋８と８＋３は全く別のものなんです。
同じだとわかるのはもっともっと３＋８に習熟してから。
「お」と「を」、「え」と「へ」、「わ」と「は」、
この使い分けもそう。
もし間違えてれば「そうじゃないよ、こっちだよ。」と教えてあげればいい。
「を・へ・は」は接続詞（くっつきことば）だから、
と教えるのは簡単だけど、
それが定着するのはもっと後になってから。
教えてあげればいいんです。
「自分で考えなさい。」なんて言わなくていいのです。
「これはこうなるから、こうなんだよ。」
難しい、と言う子には懇切丁寧に教えます。
そのうち自分で出来るようになります、大丈夫。
