公文式教室で学ぶ、家で学ぶ、自分で学ぶ きっとできる!だからがんばる。

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富士市の公文式 本市場・横割教室です。

ゆきこくもんは、静岡県富士市の本市場町と横割に教室があります。

公文式は子どもたちにどんな力をつけてくれるのでしょうか。
算数・数学力・国語力そして英語力という教科力がつくのは、言うまでもありませんが、公文式はこれらの教科力のほかにも大事な3つの力をつけてくれます。
ひとつは反復練習力です。未知の問題に接したとき、その間題が解けるようになるまで繰り返して練習する、ねばる力をつけてくれます。次のひとつは、特に国語や英語で身につくものですが、未知の言葉に出会ったとき、その言葉の意味を想像する力です。この力は本や文章を、速く深く読めることにつながります。そして、最後のひとつは、自習する力です。未知の問題に直面したとき、先ほどの反復練習力と言葉の意味を想像する力と相まって、この自習力が抜群の効果を発揮して、考える力・考えぬく力をうみ出してくれるのです。

画像の説明
指導暦43年以上のベテラン指導者および経験豊かなスタッフが
子どもたちの夢実現のためのお手伝いを精一杯いたします。
公文をやってよかった!
公文を続けてよかった!
この教室へ来てよかった!
と思ってくれるような教室作りを目指しています。

モチベーションをあげるために。

「今何をするべきか。目標達成への道は1つ」
ここは何をするところか。
そのためにいまどうするべきか。
私は子どもたちにしっかりと自覚させます。
忘れ物や、約束破りは許しません。
約束を守れる、きちんとした、大人になってほしいからです。
教室では、一人ひとりと真剣勝負。
つい夢中になってしまいますね。
「真の教育者を目指し、子どもたちを見守り続けます」

ゆきこのブログ

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学校が終わったらすぐ来てください

  • 投稿者:ゆき子 (2020-01-16 (木) 09:35:59)

昨日は7時を回ってからの終了でした。

3教科学習者が5時ちょっと前に来たからです。
まあ、集中してやれば2時間なんてかからない、
と踏んだのでしょう。
普通だったらそのはずでした。
ふつうでなくても、その子がわき目もふらず学習し、
集中してやれば、だいたい2時間以内には終わっていたでしょう。

ところが、たまたまよく一緒に遊ぶ子も6時過ぎに来ていました。
席がいっぱいだったので、近くに座ってしまいました。
そうなるとおしゃべりは止まりません。
何度も何度も指導者は注意しましたが、
しばらくは止まっても、また始まります。

水曜日、学校が終わるのはそれほど遅くはありません。
現に一番遠い子でも真面目な子は4時には来ています。

それほど家が遠くないその子は、学校が終わってからすぐ来れば
4時前には来られるはずなのです。
多分家からは早く出るのでしょう、くもんのカバンを持って。
そして、そのかばんの中には、時たまゲーム機が入っていたりします。
スケートボードに乗ったまま来ることもあります。
カバンをもって出ますから、家の人は「先に公文へ行くのだな。」と
解釈しているのかもしれませんね。
途中で友人の家に寄ったり、
その辺で遊んでいることも知らないのかもしれません。

子どもさんが「何時に教室へ来ました。」
「何時に教室を出ました。」と、
メールでお知らせするシステムがあります。
教室へ入った時に、子どもさんにバーコードを読む機械で
スキャンしてもらって、親御さんにお知らせするシステムです。
なかなかうまく作動しないこともあるみたいですが、
特定の人にだけ使ってみたいと思った日でした。

やりたくない日は、遅めに来て先生が、
「時間だから終わります。」と
言うようなのを狙ってる節もあるので、
どんなに遅く来てもきっちり終了するまでは、
横割教室は終わらないことを宣言しておきます。

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わからない、できないことをそのままにしない

  • 投稿者:ゆき子 (2020-01-13 (月) 14:15:29)

まあ、いずれ出来るようになるからと思って
ほっといたら、いつまでたっても8×6=42だったりして。

子どもさんが小さければ小さいほど、
覚えるのは本来簡単なはずなんです。
だから、なんでこんな小さいうちにと思っても
できるだけ小さいうちに、
足し算や引き算の暗算、九々などは
教えて(覚えさせて)しまってください。

小学校へ行くようになって、いろいろ難しいことが出てきます。
学校でわからないこと、できなかったことは、
その場で解決してしまってください。
テストで間違ったことをそのままにしない、
教えてでも必ず正解を出すようにしてください。
その時禁句なのは
「なんで間違えたの?」
「なんでわかんないの?」
それがわかるようなら間違えはしません。
間違えても直せること、直せたことは忘れません。

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公文の繰り返し学習は何でするの?

  • 投稿者:公文アシスタント♂ (2020-01-13 (月) 09:35:49)

「公文のくりかえして学習させる方法は、脳を刺激して思考力をアップさせ、繰り返し学習することで、脳を活性化するためです。「これは前にやった問題で、簡単だ!」か、スピードと考える力が付きます。
スポーツで、野球やゴルフ、サッカーなどが上手くなるのに、ランニングや筋トレが抜かせませんが、この毎日基本的単純なトレーニングをちょっと怠けてしまうと、人によっては、上達しないというよりレベルが落ちます。
子どもにとっては、毎日のトーレーニングが公文式の繰り返し学習なんです。
公文の学習の基本は「自学自習」です。と言っても当節教えないとなかなか進まないのが実体ですが、公文の教材はスローステップで作成されていて、教えられなくても教材の順に読んで解いてゆけば、自分一人で出来るように配慮されています。ただ当節の子供達はてっとり早く答えだけを教えてもらおうとしますが、公文ではまず、答えの出し方のヒント、問題の解き方の課程でどこが間違っているのかを教えます。本当にわからなくて困っているときや、新しい内容を学習するときはマンツーマンで徹底的に理解するまで教えます。そして出来るようになるまで繰り返し練習します。
・同じ内容を何回も繰り返す
なぜ同じ事を繰り返すのですか?よく聞く質問ですが、ピアノやスポーツクラブのスイミングも繰り返して練習しませんか?これと同じ事なのです。
1回目はやることに必死!2回目は理解しつつ解いていく。
3回目は自分のペースで解いていく・・・。
個人差はありますが、この繰り返しによって難解な問題も自分のものとして使いこなせるようになるのです。
小学1年生が足し算に困っていても、大人達はスラスラ出来ますよね。
これは、過去の反復練習の成果です。
確実な学力にと、さらに自分のものにするための反復練習なのです。
「解るのは簡単!出来るのは大変!」なのです。
5枚のプリントを学習するのに、10分で出来る子もいれば30分以上もかかる子もいます。
大人にも言えますが、一つのことを仕事するのにテキパキと1時間で仕上げる人もいれば、2時間以上かかる人もいます。家事も同じことが言えます。
1日は24時間しかありません。やるべき事は早くやってしまって、その後は、自分のやりたい事に時間を使った方が有効なはずです。
集中力を増し、作業能力をつけテキパキと学習が出来るように時間を計るのです。でも、やはり低学年の子は まだ自分で管理するのは無理でしょうから、親御さんがやさしく見守って(指示しないで)あげてください。

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あけましておめでとうございます

  • 投稿者:ゆき子 (2020-01-01 (水) 10:38:40)

あけましておめでとうございます。
今年もどうぞよろしくお願い申しあげます。
みんなが健康で、病気や怪我もなく、
心も体も健やかに日々を過ごせることを心から願っています。
そして毎日が笑顔で過ごせますように。

少しずつでも成長できるように。
成長が著しいのは子どものうちだけれど、
おとなになっても成長することはできます。
お父さんも、お母さんも、おじいさんも、おばあさんも
みんなで成長していきましょう。

新しい一年が皆様にとって良い年でありますように。

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  • New!!中3、全国平均上回る全国学力テスト(朝日新聞報)
    • 全国学力調査 小6、算数は下回る
      今年度の全国学力調査の結果が31日、公表されました。
      県の中3の正答率は、今年度初めて実施された英語を含め、全科目で全国平均を上回りました。
      小6は国語が全国平均を上回る一方、算数でわずかながら下回りました。県教育委員会は「授業改善を重ね、県内の子どもたちの学力は安定した状況にあります。特に各市町での小中一貫教育の取り組みが成果を上げている」と分析しました。
      今回の調査は4月18日に実施。県内では小6が499校の3万1366人、中3は263校の2万8434人が参加しました。昨年まで算数(数学)と国語で、知識を問うA問題と応用を問うB問題に分けて出題されていたが、今年から科目ごとに統一されました。
      中3が全科目で全国平均を上回ったのは2007年の調査開始以来12年連続。今年は国語、数学、英語のいずれも平均正答率が全国(国立、私立を除く)を2ポイント以上、上回りました。学習状況調査で今年度から学校に小中連携の状況を問う設門が加わった。
      「教科教育などで連携した」のは小学校が73,2%(全国比+8,2%)、中学校が76,0%(同+8,0%)と高く、県教委は「学級や個々の子どもの課題が小学校から中学校にしっかり引き継がれた結果が中学生の高い学力につながった」とみている。
      今年初めて実施された英語の正答率は58,2%と全国の56,0%を上回り、特に書き取りの成績がよかった。「話すこと」はUSB端末から学校のパソコンに問題を取り込んだり、生徒の解答を録音して返送したりしなければならず、全国で500校が未実施に終わり、
      点数は「参考値」とされた。県内では島田市立金谷中学校が機器の不具合で当日、試験が行えず、後日実施した。
      一方、小6では算数の「量と測定」に課題がみられた。
      棒グラフから量の変化を読み解いたり、文章を読んで式を立てたりする設問で正答率が低かった。国語は、漢字の成り立ちや文脈から同音異義語を書き分ける授業に取り組み、課題を克服。
      特に記述式で答える問題の平均正答率が高かった。

  • 中3生全員に英語4技能テスト実施決定!
    • 文部科学省は2015年6月、国公私立のすべての中学3年生計約110万人を対象として、英語4技能を測定する全国的な学力テストを2019年度から新たに実施すると発表しました。2017年度に具体的な実施方法を決め、2018年度には試験的な予備テストを行う予定です。決定の背景には、文部科学省が昨年行った全国の国公立約480校の高校3年生への英語力調査がありました。調査の結果、なんと4技能とも全体の約7~9割が「中学レベル」だと判明したのです!そのような結果もあり、中学生段階から英語力を見極め、指導方法の改善に生かす必要があると判断されたのです。
      英語4技能とは?
      英語4技能とは、「聞くこと(Listening」「話すこと(Speaking)」「読むこと(Reading)」「書くこと(Writing)」
      です。文部科学省は、日本の高校3年生の英語力について、特に「話すこと(Speaking)」と「書くこと(Writing)」
      が課題だと分析しています。
      将来のことを考えると、小学校の闇に英語に馴染み、4技能を育んでおく必要があります。2018年度の先行実施から、小学3年生からの英語必修化も決定しています。英語学習を始めることに“早すぎる”ということはありません。公文式英語は、たくさん英語を聞いて、先生の前で英語を発音して、たくさん英語を読んで、たくさん英語を書く学習法です。公文式英語をまだ体験されていない方はこの機会にいかがでしょうか?

  • 最初は数国が基本
    • ①2教科はたいへんそうなので(子どもが)・・・。
      ②2教科はたいへんなので(親が経済的に)・・・。
      ①の場合はいざ2教科にしようとすると
      今度はもっとたいへんになることがわかっていない。
      1教科で慣れてしまうと、もう1教科が増えることは大きなストレスになります。
      ②の場合はそれぞれご家庭の事情がありますから何とも言えませんが、車は2台父母それぞれにお持ちの余裕はあるみたいなんですけどねえ、と思ってしまいます。
      中学に進んでから、あらしまった、と思ったときには幼稚園年長・小学1年生でかける分の数倍の費用と5年間6年間の遅れの分を取り戻す労力がかかります。
      子どもに本当の力をつけたいと思うときには適切な時期、というものがあるのです。
      それを逃すともう取り返しは付きません、とは言いませんが多大なエネルギーを必要としてしまいます。

  • 学習指導要領のその後
    • 以前、新年度からの授業がどう変わるかについて紹介しました。そこでも少し触れましたが、学習する内容が増え、教科書も厚くなり、子どもたち全員がついていけるか心配があります。
      新指導要領が、旧指導要領で削り過ぎた内容を一部復活させたり、新しく付け加えられたりしたことは、報道などでご存じだと思います。授業時間数も、週1コマ(小学校低学年では2コマ)増えました。それだけでも、子どもにとって負担が増すことは確かです。
      ただ、旧指導要領で「3割削減」されたと言われた内容がぜんぶ復活したわけではありません。社会で自立するための基礎や理数教育など、必要なものに限って加えるというのが新指導要領の考えです。しかも、前の学年で勉強したことを反復したり、全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)のB問題に見られるような「活用」の力を育てる学習活動を行ったりすることも、大きな特色です。

      小学校のお子さんをお持ちのかたは、試みに、学校で配られた教科書をご覧になってください。去年までの教科書と比べてみればわかるのですが、ちょっと中身がぎっしりとした気がしませんか? 国語にグラフや表が載っている教科書も、少なくないと思います。「インタビューの仕方」「話し合い・討論」「プレゼンテーション」などの活動を、随所に指示したものもあります。算数や理科などでも、説明やレポート、問題解決型学習などを盛り込んでいます。
      学習内容は増え、しかも、学習活動は多様になる。さらには、ほかの教科とも関連づけながら、学校の授業全体として、子どもたちに「生きる力」を支える「確かな学力」を育んでいく……。これが、新学期からの授業なのです。
      学習指導要領を定めた文部科学省の担当者自身、「詰め込み、落ちこぼれが心配だ」と漏らしているくらいです。そんななかでも、一人ひとりに確かな力をつけるのは、実際に子どもたちに教える先生方の役割です。保護者の方々も、お子さんの通う学校でどのように授業が変わっていくのか、さらには、子どもたちにどういう力がついているのか、先生方にきめ細かな説明を受けながら、大いに注目していく必要がありそうですね。


教室の学習風景

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大手進学塾では見られない多くの生徒さん達の明るい笑顔が見られます。
いつでも歓迎ですので、お電話お待ちしております。
携帯電話:090-2260-0671(にいづまゆきこ)

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